|
 En nuestro mundo contemporáneo, las exigencias
competitivas de una organización,
desde una visión interna,
tienen una relación directa con la
capacidad de aprender de la misma y con la capacidad de generar y utilizar
el conocimiento. Esto sólo puede darse a través del talento humano,
del cliente interno,
de ahí que las grandes organizaciones exitosas en
el mundo, más allá de contar con el apoyo de Facilitadores Externos ya están
desarrollando sus propios equipos de Facilitadores Internos, con la
finalidad de promover el desarrollo de competencias de los colaboradores de
sus organizaciones, de una manera
intratégica,
bien sea con cursos independientes dentro de un
Plan de Capacitación
o en el
Universidades Corporativas
o
Escuelas Corporativas.
Por otro lado, desde una visión externa,
la facilitación se canaliza de la mano de estrategias de mercadeo y ventas,
en las cuales preparamos a los clientes externos, para darles el apoyo
necesario para adecuadas orientaciones operativas, técnicas o comerciales
para alcanzar mejores niveles de productividad.
Dirigido a
Facilitadores
Corporativos, Facilitadores internos,
Facilitadores Ocupacionales,
Facilitadores Técnicos,
Facilitadores Comunitarios, Directores de Ventas, Comerciales,
Directores de RRHH,
Instructores / Trainers / Capacitadores,
Catedráticos
Docentes, Pastores, Predicadores, Coaches y Consultores.
Estos talleres de
Andragogía
se ofrecen en un esquema modular, tanto de manera independiente,
como parte de una
Escuela Corporativa
o como una
Certificación de Primera Parte, para Facilitadores
de procesos de aprendizaje que requieren fortalecer sus conocimientos y
competencias en el desarrollo de la implementación de
programas de educación organizacional continua para clientes internos en el
desarrollo del talento y externos en el desarrollo de los mercados.
Valores agregados
-
Concienciar
sobre la importancia del
rol del Formador interno en la Educación de
Adultos (Andragogía) y su compromiso como paradigma de éxito
para sus participantes.
-
Comprender los fundamentos de
la Andragogía y direccionar eficientemente los
conocimientos y las acciones implícitas en sus responsabilidades.
-
Concienciar de su nivel de desarrollo
como Facilitadores y Trainers, determinando
fortalezas desarrolladas y por desarrollar.
-
Ser activos agentes de cambios de la
evolución técnica, operativa, comercial e intelectual del Recurso Humano de la
organización o de los clientes externos.
-
Conocer metodologías y técnicas para la
implementación formal de programas de capacitación
para enseñar, transferir y/o facilitar
conocimientos con resultados rápidos y efectivos en
sus participantes.
-
Conducir objetivamente los programas de
mejoramiento continuo y planes de carrera del personal con potencial
de desarrollo.
-
Adquirir y aplicar técnicas que
promuevan la motivación y compromiso de sus participantes.
-
Conocer los pasos para el diseño y
gestión de una capacitación, seminario o conferencia.
Contenido de los Módulos
Módulo
_1_
-
Pedagogía vs. Andragogía
-
La
Pedagogía y las Ciencias Agógicas:
-
Paidagogía, Pedagogía, Hebegogía,
Andragogía, Gerontogogía
-
Etapas del Adulto:
-
Características de la Andragogía.
-
El Modelo
Andragógico:
-
La
Antropogogía: El Ser humano en permanente aprendizaje.
-
El Perfil de Competencias
del Facilitador/Trainer/Andragogo.
-
Personalidad del
Facilitador.
-
Aptitudes y Actitudes.
-
Las Competencias.
-
Habilidades y Destrezas.
-
El Principio de Peter.
-
Definiendo las Competencias.
-
La Gestión por Competencias.
-
El Ciclo del Aprendizaje: La Incompetencia
Inconsciente, la Incompetencia Consciente, la Competencia
Consciente y la Competencia Inconsciente.
-
Criterios de Desempeño
-
La PNL en el Aprendizaje.
-
Áreas del aprendizaje.
-
Condiciones para el aprendizaje.
-
Factores del proceso de aprendizaje.
-
La Memoria en el proceso de aprendizaje.
-
La Curva del Olvido.
-
Procesos del aprendizaje (reforzamiento)
-
Ejercicios de aplicación.
Módulo _2_
-
Necesidades del aprendizaje voluntario.
-
Necesidades de Capacitación Corporativa: las DNC
-
Metodologías para el
Aprendizaje.
-
El Aprendizaje
Informacional vs. el Transformacional.
-
Áreas clave de desarrollo:
Auto imagen: Presencia, porte, formalidades.
-
Definiendo la Inteligencia.
-
Medición de la Inteligencia.
-
TIM/Teoría de Inteligencias Múltiples.
-
La Inteligencia Emocional y la Inteligencia
Social.
-
Capacidad de percibir, valorar y expresar emociones.
-
Capacidad de poder experimentar
determinados sentimientos.
-
Capacidad de decodificar y comprender las emociones.
-
Capacidad de controlar o regularizar nuestras emociones.
-
Capacidad de crear relaciones.
-
La Inteligencia y la Comunicación.
-
La Comunicación:
El Esquema de Shannon y Weaver.
-
La Comunicación
Digital y Analógica.
-
La Estructura de Niveles de la Comunicación:
El
Contenido y
la
Relación.
-
Ruidos en la Comunicación.
-
La Meta-Comunicación.
-
Axiomas de la Comunicación.
-
El Andragogo y la
Comunicación en Público.
-
Propósitos: Informar, persuadir/convencer,
enseñar, entretener, conmover.
-
Tipos de formación
del Salón de Conferencias
y sus aplicaciones.
-
Recursos Personales: Léxico, dicción, volumen y
tonos de voz. Expresión Corporal: Movimientos, Gestos, Controles.
-
Apoyos Visuales.
-
Recomendaciones clave para hacer Presentaciones
con PowerPoint.
-
Ejercicios de aplicación.
Módulo _3_
-
Liderazgo y los 8 Tipos de Poder.
-
Introducción al Coaching.
-
Tipos de Participantes.
-
Personas de Mundos Múltiples y Mundos Únicos.
-
El Mapa no es el Territorio.
-
Manejo de situaciones
conflictivas con Participantes.
-
Tipos de Equipos Humanos.
-
Técnicas de Enseñanza/Aprendizaje.
-
Impacto de la Lúdica en los Procesos de
Enseñanza/Aprendizaje.
-
Introducción al Aprendizaje Experiencial.
-
Aperturas y Cierres Exitosos.
-
Utilización de Fábulas, Anécdotas y Moralejas en
la fijación de mensajes.
-
Programas de Capacitación Interna.
-
DNC / Detección de
Necesidades de Capacitación.
-
Estructuras de los Programas
de Capacitación Interna.
-
Diseño Instruccional.
-
Ejes temáticos y Ejes Transversales.
-
Evaluación de la Capacitación.
-
No hay fracasos, hay resultados.
-
Evaluaciones de Impacto.
-
SCM / Success Case Method
-
Plan de seguimiento de la Capacitación.
-
Ejercicios de aplicación.
Módulo _4_
-
El Aprendizaje
Experiencial
-
El Rol del Facilitador
-
El AE
y el Outdoor Training
-
Conceptos clave en
el AE
-
Los Componentes
fundamentales en el AE
-
Modelos del AE
-
Orígenes del Outdoor Training
-
Qué es
el Outdoor Training?
-
Actividades Outdoor vs. Outdoor Training
-
Beneficios
del OT
-
La Lúdica: sus alcances
y limitaciones
-
La Lúdica y el OT
-
Los Challenge
Courses y el OT
-
Las Cuerdas Bajas y
Cuerdas Altas
-
Los Elementos de
Cuerdas
-
El Aprendizaje
Transformacional
-
Etapas
en la formación de Equipos
-
Las Zonas de Confort
-
CBC / Challenge
By
Choice
-
Normas de Seguridad
-
El Portafolio
del Facilitador
-
Competencias de los Facilitadores a desarrollar / Criterios de
desempeño
-
Diagnóstico de Necesidades / Actividades vs. Objetivos
-
Tipo de
Actividades y Objetivos / Secuencia / Categorías de Actividades /
Implementos (props)
/ Instrucciones
-
Sesión de Debriefing
-
Métodos para
"recoger" y devolver emociones / Mensaje
-
El
Outdoor Training en la práctica.
-
Ejercicios de aplicación.
|
|
Metodologías
Aportes teóricos, Corrillos, Dinámicas
Grupales, Talleres, Role-Playing, Participaciones Filmadas y Coaching, combinadas,
para una experiencia generadora de grandes expectativas para la
realización del siguiente módulo.
El aprendizaje como un proceso permanente, nos permite mejorar
aspectos concretos de nuestras conductas, habilidades y destrezas. Todo proceso
de aprendizaje supone una evolución para mejorar las competencias de cada persona en
un área específica, por medio de la adquisición de nuevos conocimientos y
destrezas prácticas, así como el mejoramiento de actitudes que permiten el
despliegue de comportamientos para aplicar estas nuevas capacidades en nuestra
vida diaria.
|
|
Carga horaria recomendada por módulo
Cada módulo tienen una
carga horaria de 20 horas y estos pueden ser modificados acorde con sus
particulares requerimientos, pudiendo desarrollarse hasta en 120 horas con
sesiones prácticas y Assessment
en el caso de llevar el
programa de Certificación de Competencias.
Los intervalos entre-módulos pueden ser semanas, o de uno a tres meses.
*
Modalidad
In-Company con un mínimo de 15 personas.
Este mínimo puede ser menor dependiendo de las realidades de cada organización y
de la cantidad de horas seleccionadas y su distribución.
* El término In-Company, es equivalente a In-House o
Cerrado.
¿Cuándo se organiza un programa “In-House” o “In-Company” debe ser en mis
instalaciones?
No necesariamente, los términos “In-House” o “In-Company” no significan que
deban realizarse físicamente dentro de las
instalaciones de la organización, pueden ser
desarrollados en un hotel o auditorio, en las instalaciones del proveedor o en
tus propias instalaciones, siempre y cuando reúnan las condiciones básicas para
su implementación.
El concepto es “casa adentro” por la exclusividad para los colaboradores de tu
organización o grupo empresarial y el abordaje de la temática
ajustada al tipo de negocio, entrono y escenarios frecuentes.
Fechas a coordinar
Acorde con la carga horaria tenemos una serie
de combinaciones entresemana o fines de semana. Coordinemos!
|
Carga Horaria |
Jornadas a elegir
por Módulo
|
|
20
horas |
16.2M.LJ |
2 jornadas completas de
10
horas entresemana, de lunes a jueves |
|
16.4M.LJ |
4 medias jornadas de 5 horas entresemana, de lunes a jueves |
|
16.2J.VS |
2 jornadas completas de
10
horas, viernes y sábado |
|
16.2J.SD |
2 jornadas completas de
10
horas, sábado y
domingo |
|
